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1．使盲童正确认识自己
作为残疾人，应该对自己有正确的认识。
一方面，他们需要社会的帮助、关心和爱护，社会也确实应该给以他们足够的关心、爱护和帮助，使之能过上尽可能正常的生活。但另一方面，残疾人又不要以自己是残疾人为借口逃避对社会应该承担的责任。
因此，建议父母在发现自己的孩子是视力障碍后，应该对他进行正确认识自己的教育，使之形成正确的人生观和世界观。只有这样他们才能积极地生活下去。
我曾不止一次问一些盲孩子：“你感到痛苦吗?”回答：“是!这是现实，要正视现实。”回答得多好，父母要教育孩子正视现实。
对于先天盲的孩子父母要做到以下几点。
(1)要教给孩子明白自己和其他小朋友的区别
作为父母，做这个工作可能很难，但你对孩子讲得越早，对孩子正确地认识自己越有利。父母可以选择适当的时机和词语告诉孩子，如：“××，妈妈要告诉你一件事。由于妈妈怀你的时候生病——或者由于妈妈和爸爸得了一种病，你生下来时就和别的小朋友不一样。别的小朋友能用眼睛看外面的世界，而我们的××不能。可是，不用怕，我们同样可以用耳朵来听世界上的事，我们还会学习用手来‘读书’，只要我们的××努力，同样能上大学，同样能成为优秀的孩子。”
(2)一步步培养孩子健康向上的个性
目盲不表明个性也有缺陷。我相信，当你见过我国辛亥革命的重要人物黄兴的幼子——黄乃这个著名的盲人时，他那豪爽的谈吐、稳健的步履使你不会认为盲人的个性是有缺陷的：他82岁时我还见过他一次，那种健康向上的生活态度，一般人都比不上。
有了健康向上的个性，孩子就有了一生幸福生活的基础。这些个性因素包括：
①吃苦耐劳。
②勇敢。
③团结人、乐于帮助人，心胸大度。
④积极进取，自强不息。
⑤努力学习。
⑥性格要随和、开朗。
(3)教育孩子正确认识自己的能力和不足
这一点是在他成长过程中慢慢地培养起来的，父母可用一些著名盲人事例来激励孩子；在他有成绩时，提醒他戒骄戒躁；在他受挫折时，又让他再看到自己的能力，鼓足进一步学习、工作的勇气。
对于后天失明的孩子，父母也要按上述思路使他正确地认识自己。但是，由于他们有视觉经验，可能有一段由明眼人到盲人的适应期，这一时期对孩子自己和家人都是最痛苦的时期，但父母应先从悲伤中解脱出来，然后指导孩子尽快走出阴影，重新充满信心地走向生活。
这方面的例子很多。中国社会科学院一个年轻的副教授的例子可以帮助父母说服孩子。她后天失明，但失明没有阻止她成为高级知识分子，没有阻止她和大学生们交流。
可能孩子的年龄越大这种适应越困难，也可能越容易。但孩子年龄大时，还要防止他们自杀。年龄幼小的孩子则没有这方面的问题，但是，他们的哭闹、生活能力的突然下降会使父母难堪，对此，家长要有充分的认识。
2．尽快开展方向辨别和定向行走训练
对盲童来讲，方向辨别和定向行走训练就像聋童的听力语言训练，开展得越早对盲童的学习、生活和发展就越有利。具体内容参见下一个大问题。
3．尽快教给孩子盲文
不管是先天盲还是后天盲，建议父母要尽快地教给孩子盲文。后天盲的孩子，从盲的那一天起就应该教给他盲文。
盲文是点字，我国的盲文是用六个点为一方，一方一方组成的，盲童用手指的指尖来摸读，很容易学会。
同时，还耍教会孩子写盲字，写盲文要用盲文写字笔和写字板。
4．教给弦子具体的生活技能
方向辨别和定向行走是生活技能的一种，此外，还有许多生活技能需要学会。这些技能掌握得越早越好，对孩子能力的增强就越有利，也就可以更早地送孩子去盲校读书。
这些生活技能包括很多内容：
(1)用勺子(筷子——低视力的孩子需要)吃饭的技能。
(2)洗碗、洗勺子的技能。
(3)穿脱衣服的技能。穿脱衣服的技能依赖于孩子前后、左右、上下概念的掌握，因此，要教孩子这些概念后，才会使孩子正确穿脱衣服。
(4)处理大小便的技能。尤其是处理大便，可能难学一些，但必须学会。包括脱裤子、蹲坑、手纸怎么折叠、怎样有顺序地擦，父母都要教孩子。
(5)洗手、洗脸的技能。包括怎样弄水、怎样打香皂、怎样冲、怎样用毛巾擦干等。
(6)刷牙的技能，包括挤牙膏的方法，刷牙的方法，漱口的方法，拧关水龙头的方法。
(7)洗衣服的技能。包括洗衣服的程序如弄湿衣服，加洗衣粉浸泡或打肥皂，有顺序地搓、冲洗、拧干，晾晒的技巧等。
5．开发孩子的智力，开展早期教育
普通孩子接受什么教育，盲孩子更需要。早期教育的内容非常丰富多彩，听、说、摸、捏、外出旅行、逛公园、体育锻炼、拉琴、弹琴等都是早期教育的内容。
6．一定要利用好孩子的残存视力
大多数视力残疾者是有一些残存视力的，父母一定要想方设法让孩子用好这些残存视力。
一些低视力的孩子也可以在助视器材的帮助下在普通学校接受教育，一方面可以就近入学，免去去盲校不便的麻烦——大多数盲校建在人口较多的大城市，并且要相当多的县、区，才能建一所盲校，上学不方便。同时，更重要的是在普通学校就读不仅有效地利用了残存视力，而且使孩子一直和普通孩子在一起，有利于他学习各种交往技能，也有利于他更多地了解社会，为将来适应社会打基础。
常用的助视器材包括光学性助视器和非光学性助视器。
光学性助视器的种类也很多，如放大镜、望远镜、凸透镜、三棱镜、眼镜等，它们是通过放大、把目标拉近等手段改善目标在视网膜上的成像，使人看清物体。
非光学性助视器主要是通过改善相关的环境使人们看清物品，如大字课本、阅读架、照明灯具、遮阳帽等等。
近年来随着计算机的普及和使用，一些电子助视器也开始为人们广泛使用，例如，可以把学习材料做成软件或光盘，在计算机上用较大的字号出现或用较大的形象出现，既利于阅读，又便于控制。