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常言道：“七岁八岁狗都嫌。 ”意思是说，七八岁左右的孩子最难管教：贪玩不好好写作业、在家不好好吃饭、早晨上学经常赖床……面对这些棘手的问题，作为孩子第一任老师的家长们会使出浑身解数，但往往效果甚微。原因出在哪里成为许多家长的困惑。
为解决这些困惑，商报风帆助学2011年第一站昨天起航，商报特聘教育心理学专家苏舟子推出公益讲座，与家长们一同探讨如何和自己的孩子打交道。
运用奖惩建立规则让孩子懂得努力才可能有回报
孩子不好好写作业，家长便坐在旁边一直陪着写完;早晨上学赖床不起，家长只是一遍遍说该起床了;不好好吃饭，家长便以奖励的方法哄孩子吃一点等等，当家长面对这些问题时，往往以为是采用了帮助孩子的方法，但事实上真正起到作用了吗?当苏舟子现场问前来听讲的家长们时，许多家长都在摇头。甚至有一位家长表示，由于前几次都用奖励的方法来让孩子吃饭，最后每次吃饭时，孩子都会要求吃完有礼物。
“为什么效果不理想?其实还是方法出了问题。 ”苏舟子指出，家长的做法开始看似达到了目的，但其实是用一种变相的奖励或退让才实现的，并没有让孩子感觉到如果自己没完成则会受到什么惩罚，只有一味的“小恩惠”性质的奖励，而没有相应的惩罚规则，效果很难长久，甚至长远来说对孩子的成长也很不利。 “怎么办?运用奖惩制度建立一种规则，双管齐下，让孩子在规则里面成长才是一条良性的轨道。 ”
针对孩子建立奖惩规则，苏舟子强调家长需要结合孩子的年龄和实情，宽严结合，开始有意让孩子尝到甜头，但同时也要奖罚严明，让孩子自愿接受约束。同时对于奖励和惩罚的原则，苏舟子指出，由于小孩教育的特殊性，这种奖惩规则主要是为了起到一种趋向性作用，不能完全根据成功与否来实行，只要孩子努力认真就有奖，不认真就要罚;努力了但没做好也要奖，由于不认真而没完成就要罚;做的出色最好重奖，不肯努力则要重罚。
苏舟子以如何对待孩子的家庭作业为例说，许多家长会选择陪在孩子身边看着写作业，事实上家长只需要规定作业时间，孩子可以选择在哪个时间段完成，然后订好奖惩规则，最后家长只需要检查是否完成，不检查对错，如果违反规则，便要严格“执法”，当然，开始要适当宽松一些，故意让孩子得到奖励从而信心增强。苏舟子表示，这种机制主要是培养孩子懂得只有努力才可能获得回报和奖励，相反则会受到惩罚，从而培养起一种自觉性和主动性。
赞扬孩子大有讲究常说“真聪明”会导致缺乏毅力
我们经常能听到家长一味地赞美孩子，孩子一有好表现就说“你真聪明”“你真棒”，以为这样做就能提高孩子的自尊心，孩子的表现就会变好，成绩就会提高。苏舟子却指出这种不加选择的经常赞扬，往往会起到相反的效果。 “许多研究已经证明，父母老师常常盲目地、不加选择地向孩子说“‘你真聪明’、‘你真棒’，会让孩子缺乏恒心和毅力，遇到困难还常常会退缩放弃。 ”
苏舟子解释说，赞扬通常被人看作是在给孩子鼓励和勇气，但实际上，不停地赞扬，孩子感受到的是父母的高期望。这样，孩子的压力就会增强，就会太计较分数和输赢，反而不容易把心思花在如何刻苦学习上;同时，听多了赞美的孩子，会变得不喜欢做新的尝试，独立性也会愈来愈差。他们的毅力会变弱，做事不坚定，怕出错，总是揣摩父母师长的用意。有调查表明，受到过度称赞的孩子上大学后，一旦遇到困难，容易意志消沉，常常停课休息。
没用赞扬肯定不可取，但过度赞扬也会适得其反，那么如何把握其中的度和技巧呢?
“赞扬孩子确实大有讲究，比如说要选择性赞扬、具体性赞扬和真诚地赞扬。 ”苏舟子说，选择性赞扬是要求家长要针对孩子的努力和认真，要赞扬孩子的刻苦和不怕挫折，而不是赞扬孩子的天赋有多高，有多聪明;具体性赞扬则要求家长每次赞美最好针对一件具体的事，而不是空洞地、泛泛地说“你很好”“你很棒”;真诚地赞扬则是不要让孩子看出你用心“险恶”，孩子一旦觉察到父母是在乱夸奖，以后，即使是真诚的赞美，也不再相信了。