如皋市郭园中心幼儿园 马维珠
你会批评孩子吗?提出这样的问题你一定感到好笑，批评孩子有谁不会?是的，如果不计效果的批评确实人人都会，然而批评的目的是什么?是为了让孩子认识错误，改正错误，你的批评能做到吗?
一天放学，我路过邻居家，看见邻居家的小姑娘正趴在桌子上写作业，她奶奶正在教训她：“唉!你是怎么搞的，字母写得都这么难看!这个重写，那个也得重写!”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手，似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而小女孩紧紧地抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看，原来是那种练习拼音的作业，每个字母要求写很多遍，而且是把字母写在四线三格里。小姑娘刚上学不久。有的字母写得还不错，有的字母写的就确实比较难看，不是在四线三格里倾斜地挂着，要不干脆就把“腿”钻出格外。我心里暗想，写成这样也难怪，刚开始嘛!我和老奶奶比较熟，于是我就说：“大娘，您别着急，我和小家伙说说。”老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和她说说。” 我说：“莺歌啊(小女孩的乳名)，做作业呢?我看看!” 小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢!” 我拿起她的作业本说道：“噢!是练习拼音啊，写的还真不错啊。” 小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。 我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字母你写得最好?” 小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字母。 我一看那个字母的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字母又最不好看呢?” 我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字母赶忙擦掉了。 我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出一个比那个最好的字母还好的字母来!是吗?” 小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字母，是那种很饱满、规范的字母。 我轻轻拍着她的头说：“好极了!你慢慢做吧，奶奶的话你不要不开心啊!”没有三分钟，小姑娘的表现判若两人。 老奶奶惊讶地说道：“马老师，这丫头怎么这么听您的话?”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊!鼓励比批评效果好得多啊。” 俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。
批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。然而许多家长批评孩子都有这样的体会：说不听，骂没用!打一顿，管一阵! 为什么会出现这种状况呢，我们家长应该好好地反省自己的教育方式方法，在自己身上多查原因，寻找一条批评教育孩子的最佳途径。
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