来源：老友报
关爱下一代，涉及到关爱的内容和方法。内容要广泛，要有针对性，适合青少年需要，依我看有四条可供参考：一是文化知识，二是民族意识，三是民主形式，四是科学精神。有此四条做位基础，再谈爱国主义、集体主义和社会注意就充实了。
关爱的方法要讲究。青少年最怕说教，尤其是生硬的强制的说教，一听就烦，易生逆反心理。一味依靠灌输之法显然要改一改。大禹治水成功，妙在“疏导”两字，此法已经历史验证，遗憾的是有些中老年人喜欢当“家长”而不善于做“朋友”，习惯于以教训者、改造者自居而不知沟通、交流、协商为何物。现在是信息时代，渠道五花八门，青少年接触到的东西也多，有些旧的东西往往改头换面以新的面孔登场，招摇过世，不可小视，不可不防。堵，不是好办法;既堵不了，也非长久之计，关键是要提高青少年的分析能力。“分析好，大有益”。让他们在“经风雨，见世面”的过程中，辨别是与非，真与假，善与恶，美与丑。所谓分析，就是要提倡独立思考，养成讲民主讲科学的习惯。人云亦云，鹦鹉学舌，点头哈腰，驯服工具，或目空一切，乱干一气，都是没有出息的，决不是我们关爱青少年的目标。所以讲民主讲科学也要从娃娃抓起，因为建设“物质文明，精神文明，政治文明”的战略任务，要靠他们来继承、发扬和实现。
自然，关爱下一代好涉及到关爱者的中老年。时代不同了，对中老年者来说，好的传统不能丢，同时要与时俱进，吸取新的有用的东西，最重要的是对自己掌握的知识(包括经验)也还有个取舍问题，切不可把过时的甚至错误的一套当作正确的东西灌输给青少年，那就大谬不然了。关爱者以其昏昏是不可能使被关爱者得以昭昭的，这也是经历史验证过的经验之谈。